Главная страница (Новости)
- Формирование профессиональных компетенций на основе анализа текста (приём «Чтение с пометками»). - Методика самооценки соответствия учителя требованиям профстандарта (адаптированная методика Нечаева М.П.). - Разработка плана профессионального роста педагога. - Разработка цикла методических мероприятий на основе выявленных профессиональных дефицитов педагогического коллектива. Начальник методического отдела Беденко Л.П. в своём выступлении отметила, что главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения. Этим важным условием является внедрение системно-деятельностного подхода. Реализация деятельностной парадигмы предполагает изменение системы, смену видов деятельности. Педагоги школы успешно осваивают и практически реализуют новые подходы к проектированию и анализу урока, но очень важно, чтобы не было имитации современных процессов и изменений.
|
Актуально!
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
|
9
4 мая 2018г. состоялось очередное заседание районного детского парламента, в работе которого приняли участие как действующие члены так и преемники парламентариев выпускников.Тоболова Анастасия, президент парламента, рассказала присутствующим о новых проектах, разработанных в ходе её участия в работе областногодетского парламента и предложила присоединиться к их реализации в 2018 году. Она вручила куратору парламента Благодарственное письмо областного детского парламента за активное участие в деятельности органов ученического самоуправления и поздравила и поблагодарила всех членов за работу, благодарностями также были отмечены наиболее активные парламентарии школ. В ходе заседания прошёл очный тур муниципального конкурса «Лидер ученического самоуправления», на котором ребята защищали свои проекты. Жюри, состоящее из действующих членов парламента единодушно присудило победу Тоболовой Анастасии, лауреатом признана представитель ученического самоуправления МОУ «Афанасьевская СОШ»-Кутузова Снежана.
7 апреля состоялось открытие XIX регионального профессионального конкурса «Учитель года–2018». Наш район представляла Елена Николаевна Стародубова, учитель русского языка и литературы МОУ «Гадалейская СОШ». Она приняла участие в конкурсных заданиях: «Методический семинар» и «Урок». По результатам мероприятий Елена Николаевна прошла во IIэтап. 11 апреля 2018 г. начался II этап регионального профессионального конкурса «Учитель года–2018» – «Учитель-мастер». В рамках конкурсного задания «Мастер-класс» 15 лауреатов конкурса продемонстрировали свое педагогическое мастерство в планировании и анализе эффективных подходов к обучению; поделились своим педагогическим опытом в применении различных методик, приемов и технологий, способствующих развитию исследовательской деятельности обучающихся, критического мышления, познавательной активности, мотивации к обучению. 13 апреля в «Байкал Бизнес Центре» г. Иркутска состоялось торжественное закрытие IX регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года–2018» и регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Учитель года – 2018». Поздравляем Елену Николаевну с достойным званием – лауреат регионального этапа Всероссийского профессионального конкурса «Учитель года – 2018». Благодарим за мастерство, желаем успехов в вашем нелёгком деле!
24 апреля 2018 года на базе МОУ «Владимировская СОШ» проведена районная стажировочная площадка для руковожящих и педагогических работников школ Тулунского района. Цель мероприятия - повышение профессионально - личностной компетенции педагогических работников, представление опыта работы педагогического коллектива по реализации обмена опытом работы учителей по реализации деятельностногоподходав учебно-воспитательном процессе. В работе стажировочной площадки приняли участие 60 педагогов района:учителя, заместители директоров школ по УВР, методисты МКУ «Центр МиФСОУ ТМР». Актуальность темы семинара была обозначена в выступлении директора школы МОУ «Владимировская СОШ» Бысько Натальи Николаевны, она презентовала модель формирования индивидуальной траектории профессионального роста педагога. В практической части семинара педагогами школы были проведены уроки, построенные в соответствии с технологией деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон. В рефлексивном блоке проведены практикумы «Этапы создания системы работы по формированию индивидуальной траектории профессионального роста педагога». Каждая группа работала над определенной темой:
